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对外汉语教育学引论-语言能力和交际能力

  • 时间:2018-04-09 14:24:26
  • 来源:勤思考研网讯
  • 点击数:642

  语言能力和交际能力

  乔姆斯基在60年代提出“语言能力”的概念,并区分“语言能力”和“语言表现”。

  语言能力:是指人们所具有的语言知识,是一种内化了的包括语音、词汇、语法等的语言规则体系。

  根据转换生成语言理论,一个人的语言能力主要表现在:

  能正确组合声音和语素;能区分是否合乎语法的句子;能区分结构相同或相似但意义不同的句子;能区分结构不同但意义相同或相近的句子;能区分同一结构的歧义;能区分句子中的语法关系;而最根本之处则是能运用这一有限的规则体系创造出无限的句子。

  “语言能力”主要是与语言形式结构有关,实际上是一种高度抽象的语法能力,是一种脱离外部语言环境的、人的内部澳门永利集团娱乐机制。

  社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)在60年代提出不同看法,认为一个人的语言能力不仅指能够说出合乎语法的句子,还包括在一定的语言环境中恰当地使用语言的能力,也就是在不同的场合、地点对不同的人进行成功交际的能力,首次提出“交际能力”的概念:即运用语言进行社会交往的能力,包括传递信息、交流思想、表达感情。他还进一步提出交际能力的四个特征:语法性、可接受性、得体性、现实性。

  美国语言学家卡纳尔(M.Canale)等,于1983年提出交际能力的四个方面:(P78)

  ①、语法能力—指对语言规则系统的掌握,掌握听说读写技能,造出合乎语法的句子。

  ②、社会语言能力—指掌握语用规则,在真实的环境中得体地运用语言的能力

  ③、话语能力—运用话语进行连贯表达的能力。

  ④、策略能力—交际中根据发生的情况,策略地处里语言的能力。

  交际能力既包括语言能力也包括语言的运用能力,不仅要求掌握语言的规则,也要求掌握语言的运用规则。除了语言知识外,还涉及社会、文化、澳门永利集团娱乐等多方面的因素和知识,是多层次的复杂知识和技能体系。

  对对外汉语教学的意义:教学目标是培养运用汉语进行交际的能力;第二语言学习过程是创造性的认知过程,充分发挥学习者的认知能力;语言交际能力同时也是评估语言学习效果的标准。

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